AHMAS

C. Denkhulp

• A. Vindkunde (heuristiek)
  • Inleiding
  • 1. Uitgangspunten
  • 1.1 Kennisvragen
  • 1.1.1 Waarschijnlijkheid
  • 1.1.2 Chronologie
  • 1.1.3 Correspondentie
  • 1.1.4 Relevantie
  • 1.1.4.1 Gewicht
  • 1.1.5 Coherentie
  • 1.1.6 Pragmatisch
  • 1.1.7 Ecologische Ratio
  • 1.1.7.1 Eco-heuristieken
  • 1.1.7.2 Toolbox
  • 1.2 Waardering
  • 1.2.1 Ijkingskader
  • 1.2.2 Waardeoordelen
  • 1.2.2.1 Soorten
  • 1.2.2.2 Waardencontext
  • 1.2.2.5 Rechtvaardiging
  • 1.2.3 Plichtsoordelen
  • 1.2.3.1 Realistisch
  • 1.2.3.2 Geboden
  • 1.2.3.2a Mate
  • 1.2.4 Ethiek
  • 1.3 Praktijk
  • 1.4 Esthetiek
  • 1.4.1 Esthetisch
  • 1.5 Puzzelaar
  • 1.5.1 Puzzelen
  • 1.5.2 Adaptatie
  • 1.5.3 Medisch
  • 1.6 Samen puzzelen
  • 1.7 MC-uitgangspunten
  • 1.7.1 Context
  • 1.7.2 Cultuur
  • 1.7.2.1 Krachtenveld
  • 1.7.2.1.1 Maatschappij
  • 1.7.2.1.2 Gevolgen
  • 1.7.2.1.3 Eigen positie
  • 1.7.3 Kaders
  • 1.7.3.1 Functionaliteit
  • 1.7.3.1.1 Rationaliteit
  • 1.7.3.1.2 Architectuur
  • 1.7.3.1.3 Management
  • 1.7.3.1.4 Doelmatig
  • 1.7.3.2 Sociaal
  • 1.7.3.2.1 Universaliteit
  • 1.7.3.2.2 Specificiteit
  • 1.7.3.2.3 Synergie
  • 1.7.3.2.3.1 Meta-ordenen
  • 1.7.3.2.3.2 Advieswerk
  • 1.7.3.2.3.3 Veldonderzoek
  • 1.7.3.2.3.4 Catastrofen
  • 1.7.3.2.3.5 Autopoiese
  • 1.7.3.2.3.6 Casus
  • 1.7.3.2.3.7 Emergentie
  • 1.7.3.2.3.8 Oplosser
  • 1.7.3.2.3.8.1 Improviseren
  • 1.7.3.2.3.8.1.1 Programma
  • 1.7.3.2.3.8.1.2 Improvisator
  • 1.7.3.2.3.9 Projecten
  • 1.7.3.3 Politiek kader
  • 1.7.3.4 Symboliek
  • 1.7.3.4.1 Betekenis
  • 1.7.3.4.2 Gelaagdheid
  • 1.7.3.4.3 Analyse
  • 1.7.3.5 Organisch
  • 1.7.3.6 Metaforen
  • 1.7.4 Wederkerigheid
  • 1.7.5 Interactie
  • 1.7.6 Voorwaarden
  • 1.7.6.2 Logica
  • 1.7.6.2 Mitsen, maren
  • 1.7.6.3 Rechtsvormen
  • 1.7.6.3.1 Zonder RP
  • 1.7.6.3.2 Met RP
  • 1.7.7 Belang
  • 1.8 Redeneervormen
  • 1.8.1 Deductie
  • 1.8.2 Inductie
  • 1.8.3 Abductie
  • 1.8.3.1 Ervaringsabductie
  • 1.8.3.2 Design abductie
  • 2. Ordenen
  • 2.1 Systemen
  • 2.1.1 Soorten
  • 2.1.2 Gesloten systemen
  • 2.1.3 Open systemen
  • 2.1.4 Niveau's
  • 2.1.5 Systeemhierarchie
  • 2.1.5.4 Stapelen?
  • 2.1.6 Systeemtheorie
  • 2.1.7 Systeemwereld
  • 2.1.7.1 Verzameling
  • 2.1.7.2 Dynamiek
  • 2.1.7.3 Arena
  • 2.1.7.4 Zelf-organisatie
  • 2.2 Complexiteit
  • 2.2.1 Aggregatie
  • 2.2.2 Communicatie
  • 2.2.3.1 Cynefin
  • 2.2.3.1.4 Complex
  • 2.2.3a Intuitie
  • 2.2.4 Beperking
  • 2.2.5 Programma's
  • 2.2.6 Aandachtspunten
  • 2.3 Gelaagdheid
  • 2.3.1 Drie werelden
  • 2.3.1 Multilevel innovatie
  • 2.4 Mensbeeld
  • 2.4.1 Evolutieleer
  • 2.4.1.1 Biologisch
  • 2.4.1.2 Cognitie
  • 2.4.2 Conflictmodel
  • 2.4.2.1 Uitgangspunten
  • 2.4.3 Behaviorisme
  • 2.4.4 Humanisme
  • 2.4.4.1 Humanisme-Mb
  • 2.4.5 Levensbeschouwing
  • 2.4.5a Instituties
  • 2.4.6 Pragmatisme
  • 2.4.6.1 Relativiteit
  • 2.4.6.2 Eclectisch
  • 2.4.7 Anti-fragiliteit
  • 2.4a Menswetenschappen
  • 2.5. Cultuurvisie
  • 2.5.1 Modernistisch
  • 2.5.2 Postmodernistisch
  • 2.5.2.1 Verbinden
  • 2.5.2.2 Constructie
  • 2.5.2.3 Vanzelfsprekend?
  • 2.5.2.3.3 Regels
  • 2.5.2.3.7 Denkers?
  • 2.5.2.4 Organiseren
  • 2.5.2.4.1 Pro-actief
  • 2.5.2.5 Deconstrueren
  • 2.5.2.5 Tacit knowledge
  • 2.6 Wereldorientatie
  • 2.7 Begrijpen
  • 2.8 Generativity (UK)
  • 2.8.1 Causality
  • 2.8.1.1 Loop effect
  • 2.8.2 Complexity
  • 2.8.2.4 Recognition
  • 2.8.3 Nonlineair effects
  • 2.8.4 Interaction
  • 2.8.5 Chunking
  • 2.8.6 Communication
  • 2.8.7 Education
  • 2.8.9 Challenges
  • 2.8.x Literature
  • 3. Levensloop
  • 3.1 Levensfasen
  • 3.2 Pers.waarden
  • 3.3 Emotioneel-cognitief
  • 3.4 Morele ontwikkeling
  • 3.4 Persoonlijkheidsleer
  • 3.5 Psychosociaal
  • 4. Historie
  • 4.1 Evolutie en kennis
  • 4.1.01 Inleiding
  • 4.1.02 Epistemologie
  • 4.1.03 Actie
  • 4.1.04 Kenapparaat
  • 4.1.05 Cognitieve nis
  • 4.1.06 Darwin-machines
  • 4.1.07 Memen
  • 4.1.08 Variatie
  • 4.1.09 Selectie
  • 4.1.10 Replicatie
  • 4.1.11 Emergentie
  • 4.1.12 Conclusies
  • 4.2 Pioniers
  • 4.2.1 Ackoff
  • 4.3 Metacompetenties
  • 4.4 Kennismanagement
  • 4.5 Kenniscreatie
  • 5. Voorbeelden
  • 6. Bronnen
  • x Pers.waarden
• B. Methode
• C. Kennismanager
• D. Ervaringsdeskundigheid
• E. Studiemodules

2.2.1 Aggregatie

Aggregatie is het samenvoegen van verschillende onderdelen of lagen tot een geheel. Voor de mens is vooral de aggregatie van kennis essentieel. Kennis is datgene dat de door de mens wordt geweten en m.b.v. logica wordt toegepast. Kennis kan men tot een zeer hoog abstractieniveau clusteren.

Hoe doe ik dat?

1. U gebruikt gegevens als meest basale bron voor uw denken, u werkt met data
2. U lost eenvoudige vraagstukken op m.b.v. lineaire causaliteit (diagnose-receptmodel), u werkt met informatie
3. U focust op de oplossing van ingewikkelde problemen; u hanteert kennis
4. U beseft dat u bij complexe problemen moet beschiken over wijsheid.